ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
С 24 ноября по 28 декабря продолжается Производственная практика по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Группа 202 проходит производственную практику по ПМ. 01 «Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования» на базе ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 68" г. Орска Оренбургской области, а также в инклюзивных классах МОАУ «СОШ №6 г. Орска».
В ходе практики студенты планируют и проводят учебные занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, осваивают и применяют педагогические технологии (в том числе инклюзивные), учатся составлять психолого-педагогические характеристики обучающихся с ОВЗ, взаимодействуют с различными специалистами в рамках психолого-педагогического сопровождения реализации образовательных программ, а также осуществляют систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.
«Мы убеждены, что студенты продолжат успешно развиваться в своей профессиональной деятельности, делая важный вклад в будущее детей» – прокомментировала Смалий Наталья Викторовна, директор ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 68" г. Орска.

С 24 ноября по 28 декабря продолжается Производственная практика по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. Группа 202 проходит производственную практику по ПМ. 01 «Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования» на базе ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 68" г. Орска Оренбургской области, а также в инклюзивных классах МОАУ «СОШ №6 г. Орска». В ходе практики студенты планируют и проводят учебные занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, осваивают и применяют педагогические технологии (в том числе инклюзивные), учатся составлять психолого-педагогические характеристики обучающихся с ОВЗ, взаимодействуют с различными специалистами в рамках психолого-педагогического сопровождения реализации образовательных программ, а также осуществляют систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. «Мы убеждены, что студенты продолжат успешно развиваться в своей профессиональной деятельности, делая важный вклад в будущее детей» – прокомментировала Смалий Наталья Викторовна, директор ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат № 68" г. Орска.
728